遷喬小学校

概要

校舎　正面玄関

遷喬桜　満開の春　富士山のように見えます

雪の遷喬小学校

　1874年（明治7年）8月2日、久世村にあった津山藩の郷倉を校舎として開校した。
　「遷喬」の名は、1870年（明治3年）近隣の有志が発起して開いた明親館という塾に掲げられていた山田方谷揮毫の額「出自幽谷遷于喬木」から命名された。
　平成2年、オープンスペースの現校舎に移転して現在に至る。

【教育目標】

心と体を鍛え　共に学び合う子どもの育成

【学校スローガン】

ＴＥＡＭ遷喬・ＰＲＩＤＥ遷喬　～子どもも　教師も　地域も　伸びる学校～

1　指導の重点【いのちの輝き　知・徳・体の調和】

★基盤になる教育理念

◆自己肯定感を高める◆意志力・気（やる気・本気・根気・元気）を培う

(1)知＜学び合う子＞　意欲的に探究し、確かな学びをつくる。【聴ききる・表現し合う】

・学びに向かう姿勢（「聴ききる」の徹底・チャイムスタート・学習規律、家庭学習の定着）

・学び合いの授業（「表現し合う」姿の追究、タブレットの活用）

　　「 主体的・対話的で深い学び」→3つの感覚「自律性」「関係性」「有能感」

　　　生活科、総合的な学習の時間を核とした「郷育」の推進

・基礎基本の充実（補充学習・放課後学習支援・各種学力調査やEライブラリ等の活用）

(2)徳＜支え合う子＞　相互の理解を深め、豊かな心をつくる。【「岡山県一！一人ひとりを大切にする学校」】　　　　　　　　　　　　　 
・人権意識の高揚（多様性を認め合う・公の意識の育成・道徳の時間の充実）
・児童会、保護者、地域と連携した規範意識の伸長（あいさつ運動・保護者への啓発）
・良質な集団形成（児童会活動の活性化・自治能力の育成・縦横のつながり・いじめの根絶）

(3)体＜鍛え合う子＞目標に挑戦し、健やかな心身をつくる。【仲間と健康づくり】

・運動の習慣化（体育授業の質の向上・外遊び・チャレンジランキング活用）
・健康の習慣化（早寝早起き朝ごはん・メディアコントロール・食育の推進等　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・　・夢や希望を語り合い、切磋琢磨し合う場の設定　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2　子ども一人ひとりのよさを伸ばす特別支援教育の充実を図る。

(1)学習課題や生活課題のある児童への個別対応（ケース会議・教育相談等の充実）
(2)通常学級における適切な指導と支援の効果的実践（学習の見通し・視覚支援等の活用）

3　生徒指導と健全な生活づくりを推進する。【時・場・言葉を整える】

(1)時間を守る（チャイムスタート・黙って集合）
(2)場を整える（整理整頓・はきものそろえ・ハチネボそろえ）
(3)言葉を丁寧にする（あいさつ・返事・相手や場に応じた言葉遣い）

4　教職員の指導力向上と機動的な組織体制をつくる。

(1)仲間と見合い語り合う教職員（日々の授業＆校内研修の充実）
・アシスト・フォローアップ体制（教職員のつながり・教師力アップ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)子どもの変容を共感し合い、組織で動く教職員
・共通理解・共通行動（報告連絡相談確認記録・即日対応・事後フォロー）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(3)職務に誇り（それぞれの役割・よさの発揮・笑顔・前向き）
(4)働き方改革の推進（一部教科担任制・最終１９時退庁）
　

5　地域とともにある学校づくり（コミュニティースクール）を推進する。

(1)「学校運営協議会」並びに「地域学校協働本部事業」の活用と推進
(2)家庭地域への情報発信と意向受信（支部懇談会・保護者アンケート・学校HP等）
(3)保こ小中の連携を生かした教育の推進（久世地区研究推進協議会・地区ＰＴＡ協議会）

児童数　

(令和３年４月１日現在)

学校外観
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東門周辺